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中华文明传承论坛材料(之二)播撒“德孝”种子 涵育民族未来
2016-11-07 08:52:12   来源:   评论:0 点击:

各位领导,各位嘉宾,各位专家学者:
      大家上午好!
      我们盐湖区是关公故里,“关公门前耍大刀”这句话,对我们来说有更深刻的认知。今天,当着各位权威、专家的面,介绍我们学校弘扬德孝文化,践行核心价值观的做法,就是在“关公门前耍大刀”,请大家多提宝贵意见。
     刚才大家看到的短片就是我们的学校。我们学校是盐湖区最大的农村公办寄宿制学校。这里的学生群体是个非常特殊的群体:打工子弟多,留守儿童多,单亲家庭多;这里的家长都是勤劳朴实但是在文明素养、教养上有那么一点点欠缺的一群人。他们进入校园光着膀子,叼着烟,大嗓门,说粗话……“校长,《弟子规》是个啥东西?语文、数学都还学不会,学《弟子规》有啥用?”“我自己好胳膊好腿的,为什么要让孩子给我洗脚……”面对这么一群特殊的学生和家长,负有教书育人责任的学校该怎么办?肩负着培养未来接班人、实现中国梦的教师该怎么办?
     至今为止,我仍然清晰的记得,2010年的九九重阳节,我们学校五年级的30名孩子组成的志愿者,到敬老院给五保户老人洗脚、梳头、剪指甲、聊天。老人们拉着孩子们久久不愿放手,笑声中带着泪水……回到学校以后,我有些怕,怕什么呢?怕家长,怕家长不理解学校的做法,怕家长因不理解而胡闹生非。于是告诉班主任,在班级大讲特讲这些好事,对学生进行表扬。星期五,接孩子时告诉家长,他家孩子是个孝顺的孩子等等……终于平安无事,家长、孩子听到表彰都很开心,我心里的一块石头终于落地了。于是,我们开始了一系列有计划、有目的、有周密安排布署的以“仁爱共济,立己达人”为重点的德孝文化活动。今天我与大家分享交流的题目是《播撒“德孝”种子 涵育民族未来》。
     7年来,我们构建了“七位一体”的德孝文化活动平台,提升其内涵。
     一是在教师中评选孝道楷模、敬业模范,戴好“一朵花”。 在浓厚的德孝文化氛围中,以孝持家,以德执教,已成为全体教师的自觉行为。在教师中涌现了一些“孝顺媳妇”“孝顺女婿”。唐健康书记堪称“孝顺女婿”的楷模。他侍奉瘫痪岳父的事迹在校园传为佳话。其岳父是他妻子的养父,常年瘫痪在床,吃喝拉撒离不开人,岳母年事已高。作为女婿,他牺牲所有休息时间,照顾岳父。翻身擦体,端屎接尿,喂水喂饭……最后,他岳父得了老年痴呆症后,只认得他一个人。乡亲们说:“健康这娃真真好,不是亲女婿,赛过亲女婿亲儿子!”
     刚入学的一年级新生住校不习惯,课堂上、宿舍里都有哭闹的。遇到这些情况,一些教师包括未婚女教师总会把孩子抱在怀里,柔声细语地开导、安慰。宿舍生活老师的床上常常有孩子的身影。到了宿舍熄灯时间,老师就像妈妈一样,打着手电筒给孩子们讲故事,“司马光砸缸”、“孟母三迁”、“白雪公主”、“大草原的小屋” ……孩子们在摇篮曲一样的哼唱中,在故事的温馨中甜甜入眠……此情此景,谁能不感动?
     二是开展德孝文化进课堂,上好“一堂课”。每周一节“德孝课”,学生们讲德孝故事、演德孝小品、学德孝人物,在故事、影片、经典读物中感受德孝文化的无穷魅力,接受德孝文化的熏陶和洗礼,用以影响和规范自己的言行。让广大师生“知孝、学孝、行孝”,从崇尚礼仪、尊老爱幼、正义仁爱等方面引领教育学生要有孝心、爱心、包容心和感恩之心,培养学生的德行品质。
     三是利用传统节日,行好“一个礼”。每年春节,开展“我给父母拜大年”活动,行一个最传统的跪拜大礼。记得有一位家长告诉我:当孩子给我下跪的一刹那,我泪流满面,对爱人说:“我从来没有给自己的父母下跪过。”拉着爱人与孩子一起给自己的父母下跪拜年。他的父母也非常激动,一家人其乐融融。正是通过“小手拉大手”把这种至善至孝的民族精神传播到每个家庭,促进了良好家风的形成。
     四是组建志愿服务队,献出“一份爱”。 7年来,每年五、六年级的400余名师生定期去敬老院送爱心。孩子们又是打扫庭院、整理房间,又是给老人们洗脚梳头、捶背剪指甲,老少欢聚一堂。每年的“六一”儿童节和“九九”重阳节,学校把节目搬到敬老院与老人同乐。 “老吾老以及人之老”的古老憧憬在这里成为现实,温暖着老人们的心窝。
     五是开展“孝心日”活动,树好“一面旗”。每个周日是我们的“孝心日”,根据年龄不同,孝心作业也有不同 。引领孩子理解在外打工的父母,替爸爸妈妈关爱爷爷奶奶。孩子与家长“小手拉大手”等感恩孝亲系列活动,通过班级评选、学校评选,最终评选出“最美孝心少年”。目前已经举办了六届,共评选出145名小孝星。今年学校将“校园二十四孝星”更名为“最美孝心少年”。为“最美孝心少年”颁发证书和奖品,还将其家长邀为贵宾,披红戴花进行嘉奖,让家长也在学习中成长,以正面的榜样带动家庭德育工作的开展,逐步将德孝教育渗透到家庭,辐射到社会。这些小孝星的事迹展览摆放在校园里最明显的地方,用身边人讲述身边事,用身边事教育身边人。他们的故事虽不惊天动地,但蕴涵着一个个孝亲敬老、仁爱礼善的共同主题,让孝扎根于孩子们心中。孩子们知道了:“孝”——孝顺长辈;“敬”——尊敬父母师长;“爱”——爱父母家人,爱身边的人;“听”——听父母的话,听老师的话;“让”——谦让比自己小的同学。
     六是开办家长学校,开好“一个会”。 每月总有一天,学校的报告厅里座无虚席,“学生”全都是人届中年或正值盛年的家长们。我们的学习口号是“家长好好学习,孩子天天向上。”开设以家长为主要对象的传统文化专题讲座,一场场切合实际、别开生面的讲座颇受家长欢迎。“教子重教德,敬老学做人”的家庭教育理念在家庭中生根开花。不久前的一项调查结果显示,我校学生家长中间打麻将的人数比例由原来的百分之八十多降到现在的百分之几。学校《家长谈德孝》专刊刊登了一篇家长来稿,其中一段话朴实却有代表性,“听了德孝大讲堂的讲座,我深深意识到,父母吵架对孩子造成的心灵伤害多么严重!我发誓坚决改正!现在,我的家庭和睦了,孩子学习成绩也提高了。感谢德孝大讲堂!”这就是德孝文化的力量,改变的不仅仅是学生,也有家长,特别是年轻的家长们发自内心对传统文化产生认同,从而产生强大的正能量,更加和睦的家风、和谐的村风正在逐步形成。
     七是开展编书编报画绘本的活动,树好“一张牌”。 校报《美德少年》与《德之传唱 孝之遗风》宣传画册相继出炉,再现了学校德孝实践的点点滴滴,从而使德孝文化在校园中科学继承,在社会上健康弘扬。结合多年的德孝教育实践,学校编写了《小学生德孝读本》。作为弘扬社会主义核心价值观系列读物,免费发放到全区4万名小学生手中,作为地方课教材使用。《德孝读本》也是一套学生道德成长的实践手册、创作手册,它们引导少年儿童见贤思齐,崇德向善,使处在思想道德塑造关键期的孩子们逐步将德孝行为内化于心,外化于行,承担起传承和弘扬德孝文化、中华优秀传统文化的重任。在《十二岁成长绘本》中,孩子们用笔、用心描绘、记录了自己从婴儿到12岁的成长过程中,家人付出的心血和自己不同年龄段的各种变化。每一页都是一个生动的故事,每一幅画面都是一次心灵温馨感激的记忆。十二岁成长礼上,孩子们作为神秘礼物送给爸爸妈妈的,正是这样一本本《十二岁成长绘本》,它们必将成为每一个孩子最宝贵的成长记忆和心灵珍藏,成为每一名家长欣慰的抚育记忆和爱的珍藏。
     春种一粒德孝籽,秋收万颗文化果。7年的德孝文化实践活动,我们深深地感觉到德孝文化是传统文化的魂,既然传统文化是独特战略资源,就应从娃娃抓起,让孝的种子扎根在孩子们的心里,让孩子们树立由感恩父母到感恩社会,由牵挂父母到心系天下,由报答父母到报效祖国,由造福家庭到造福人类的人生观、价值观、世界观。       各位领导,各位嘉宾,各位专家学者,盐湖区是中华民族的发源地,运城是最早叫中国的地方,最早的人类祖先来自运城,推翻了人类单一起源于非洲的论断;人类的第一把圣火从运城点燃,使人类文明进步了一大步,勤劳朴实的运城人民诚挚地邀请大家到运城享受最厚重的传统文化。

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